

Polski w Praktyce|
Redakcja wydaje czasopisma przedmiotowo-metodyczne adresowane do nauczycieli oraz managerów placówek oświatowych na wszystkich poziomach nauczania. Czasopisma ukazują się w cyklu miesięcznym, dwumiesięcznym (najczęściej z wyłączeniem okresu wakacyjnego) lub kwartalnym. Czasopisma przedmiotowo-metodyczne odgrywają bardzo istotną rolę w rozwoju zawodowym nauczycieli. Zdecydowana większość nauczycieli wykorzystuje je w swojej działalności dydaktyczno-wychowawczej, traktując zarówno jako element warsztatu pracy, jak również środek służący własnemu doskonaleniu. Ponad 70 proc. nauczycieli korzysta przede wszystkim z czasopism o charakterze przedmiotowo-metodycznym, odpowiadających specjalnościom, które reprezentują. Znacznie mniejsza część (30 proc.) wykazuje zainteresowanie tzw. czasopismami ogólnopedagogicznymi. Większość nauczycieli (ok. 74 proc.) sięga po czasopisma pedagogiczne z nadzieją, że znajdzie w nich różnego rodzaju materiały o charakterze metodycznym (np. konspekty lekcji, plany pracy dydaktyczno-wychowawczej, scenariusze uroczystości, testy osiągnięć szkolnych itp.). Nieco mniejsza część (59 proc.), szuka w nich artykułów naukowych i popularnonaukowych, pragnąc za ich pośrednictwem wzbogacić swoją wiedzę merytoryczną. W czasopismach pedagogicznych nauczyciele poszukują również
informacji dotyczących innowacji pedagogicznych (46 proc.), reformy szkolnej
(32 proc.), doświadczeń innych nauczycieli (31 proc.). Tylko 2 proc. nauczycieli
przyznaje się do braku zainteresowania czytelnictwem pedagogicznym. Czasopisma
pedagogiczne są najtańszą i bardzo skuteczną formą doskonalenia nauczycieli. |